Atualização do andamento do TCC parte escrita

                        Introdução 
                      1. Balangandança Cia.

  1.1       Integrantes

  1.2      Criações

  1.3       Prêmios
2. Dança em Jogo

              2.1      Processo criativo

  2.2      Descrição de Espetáculo (tem uma da Taize, vamos incluir?)
3. Balangandança Cia. e a Educação 
  3.1      Ana Mae Barbosa

  3.2      Abordagem Triangular

           4. Balangandança Cia. e as Técnicas de Dança Contemporânea (construir texto)

  4.1       Abordagem Somática, suporte ao corpo que dança
    4.1.1       Coreologia
    4.1.2       A Técnica de Klauss Vianna
    4.1.3       Body Mind Centering (BMC)
  4.2      Improvisação, estretécida de CRI (AÇÃO) em dança
  4.3      Educação do Movimento
    4.3.1 Método Feldenkrais
     4.3.2 Ivaldo Bertazzo
5. Composição Coreográfica - ConteXtura
6. Conclusão

Registro de alguns pontos apresentados na palestra do Projeto Professor no Centro realizado dia 25 de maio de 2011 no CCSP. ( encontro: as representações do corpo no espaço escolar - debatedores: Isabel Marques e Dafne Michellepis)

Balangandança: pesquisa sobre a linguagem do movimento da criança

        projeto: Balanço de trás para frente.

tríade: oferecer a criança (apreciar), resgatar o lúdico criativo, composição e criação

Projeto Dança em jogo: exercício cênico, improvisação, motivo somático. prêmio Funarte

pele que dá o limite ( toque e limite interno)

livro : corpo na escola- Dionísia Nanni - Dança educação Pré escola à Universidade.

movimentACÕES: atitudes internas

organização: expansão, coluna espinhal, homolateral, contralateral X engatinhar,...

Laban: ações físicas - mecânico

 corporais - envolvimento total da pessoa

Por onde seu corpo passou na infância? Do que e como as crianças brincam hoje?

repertório individual do movimento (Serra)

o professor deve contar com a experiência do sujeito(La rosa)  -  vivenciar

escola da Dafne: Escola VIVA - Atelier arte e expressão para crianças e adultos

Metodologia triangular de Ana Mae Barbosa

Isabel Marques - Instituto Caleidos

        corpo - arte -  corpo

        corpo - dança - corpo

banco de imagens de corpos: como expressam as diferenças? quais são as diferenças? o que se faz com essas diferenças?

trabalho - diálogo - convivência

Langeveld: “ A criança humana não vive dentro do corpo como uma lesma em sua concha. O ser humano vive no mundo com seu corpo.”

pensar o corpo em iteração com o mundo  

papel da arte: socialmente construído, historicamente produzido (constituição social e produção histórica)

reflexão: o quanto esse corpo é essa passagem-- pensando nos transitos, fluxos, atravessamentos. O CORPO TRÁZ  ISSO. como eu educador lido com isso.

RECONHECER este corpo como fluxo, corpo em transformação

corpo: lúdico, relacional, crítico, cidadão

capacidade de brincar: DESCUBRA sua ludicidade adulta

ESTAR COM: criar vínculos entre as pessoas

Brincadeiras: possibilidades de DESCOBERTAS, rever as possibilidades do corpo

DANÇAR com o corpo que sou.

ESCOLHER: como ser crítico com meu corpo. o que seu corpo responde, meu corpo escolhe?

como é ser crítico no mundo? participar

corpo AMPLIANDO as relações de linguagem para que ele possa fazer suas escolhas.  

BRINCAR: criar, recriar, transformar

ESTAR COM: olhar, perceber, transcender

ESCOLHER: construir, “historicizar”

PARTICIPAR: dialogar

relacionar: formar redes, conectar, articular